人的教育来自四个方面：家庭、校园、社会、自身。前三者不是我们可以选择和决定的。
自我教育的理念：人人可以凭借一己之力去从被迫灌输的认知体系中挣脱出来，建立一套基于独立思考和亲身实践调研的价值体系，用它来指导自我的生活、工作、学习，并从中获得成就感与幸福。
信息的互通
表达与沟通
- 与他人建立连接，获得世界的回应。表达的方式多样：对话、写作、主持会议、公共演讲、即时通讯等。
- 要勇敢，尽量大胆地、公开地发表看法，与现实发生碰撞。
- 阅读最高级的阅读能力不限于对表层信息的提取，更要求洞察内在本质，超越感官。
媒体与传播
- 公开表达、在数字世界打造个人形象、利用媒体工具放大传播力、积累知识资产等。
- 装备自己的媒体工具箱，传播想法与能力，吸引同路人与客户。
辨析与思考
数理定量思维
- 使用定量思维过滤大部分浅显的愚蠢观点，得出更准确和可靠的结论。
你到龙飞律师的直播间呆上半小时，就会发现里面提问的男性观众不外乎关心出轨和嫖娼如何收场，这是否说明男性没一个好东西？并不能，可以用幸存者偏差解释：洁身自好的男人不会去律师直播间提问。
批判性思维
- 除了质疑，更要具备提出合理与可行方案的能力。
道德与情感推理
- 理性并不是唯一的通用解，真正的讲道理包含了对人的理解和尊重。
知行合一
以解决问题为导向
- 即使一年读100本书，若不能服务于实际需求，也是毫无意义的。
- 诸葛亮称，读书人分为君子之儒（忠君爱国，守正恶邪，务使泽及当时，名留后世）和小人之儒（惟务雕虫，专工翰墨，青春作赋，皓首穷经，笔下虽有千言，胸中实无一策）。
在实践中学习
- 真正的学习不来自课堂、考试与图书馆，而是实践和调研。
- 坐在办公室碰到的都是问题，下去调研看到的全是办法。
团队工作与领导力意识
- 一个人无法掌握复杂事物所需的一切技能，团队工作是人与人在技能与方法上的自由贸易区，个人能力的放大器。
面向未来的开放性
信息素养
- 个人信息素养的理想状态就是：输入高质量的信息、拥有高水平处理信息的能力并善于使用、做高质量的输出并影响他人。基于人脑“输入-思考-输出”的信息处理模型
终身学习
- 学习对象应该是毫无边界限制。
- 世事洞明皆学问，人情练达即文章。
国际视野
- 培养自身主动向外看的意识